« Thinking outside of the box » : réflexion sur l’acceptabilité en anglais lingua franca professionnelle
Le concept de locuteur-allocutaire idéal développé par Noam Chomksy (1965) et la place centrale qu’occupent les variétés natives de l’anglais sur la carte mentale du monde anglophone de Braj Kachru (1985) impliquent que la compétence en anglais devrait être calquée sur celle des locuteurs nés du « b...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/ilcea, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
ILCEA
2014
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Le concept de locuteur-allocutaire idéal développé par Noam Chomksy (1965) et la place centrale qu’occupent les variétés natives de l’anglais sur la carte mentale du monde anglophone de Braj Kachru (1985) impliquent que la compétence en anglais devrait être calquée sur celle des locuteurs nés du « bon côté » de la carte et apprenant l’anglais « depuis le berceau ». Cette conception de la compétence est problématique dans les milieux professionnels où l’anglais est souvent une lingua franca, acquise par expérience dans le cadre spécialisé du métier des employés. Alors que les écarts par rapport à l’anglais dit « standard » sont fréquemment constatés et peuvent être considérés comme inacceptables vis-à-vis de la norme native, les études de terrain montrent qu’ils ne troublent pas le cours normal des actions. Il s’ensuit que, du moins dans le contexte professionnel, le modèle chomskyen de la compétence et la place centrale des natifs par rapport à la norme doivent être reconsidérés. Dans cet article, nous proposons un modèle de maîtrise de l’anglais comme lingua franca professionnelle fondé sur le concept d’utilisateur global et expérimenté d’une langue anglaise acquise au sein des réseaux socio-professionnels internationaux. Ce modèle sert de point d’appui pour l’identification de trois critères d’acceptabilité qui, d’après notre observation des courriers électroniques professionnels, contribuent très largement à la réussite des interactions dans ce domaine. Enfin, cette réflexion nous amène à mesurer les incidences que peut avoir un tel modèle au niveau pédagogique où le niveau de compétence du locuteur natif reste, pour la plupart des institutions, l’objectif à atteindre. |
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