La recuperación de los conocimientos ecológicos locales en una experiencia de educación indígena en México
En la década de los noventa del siglo XX, después de los intentos de castellanización e integración forzada, la educación indígena en México tuvo un giro pedagógico. Se abrieron paso a la educación intercultural y las pedagogías propias. A partir de ese momento emergieron variadas experiencias educa...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/ideas, |
|---|---|
| Egile nagusia: | |
| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Espagnol |
| Argitaratua: |
IdeAs
2025
|
| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | En la década de los noventa del siglo XX, después de los intentos de castellanización e integración forzada, la educación indígena en México tuvo un giro pedagógico. Se abrieron paso a la educación intercultural y las pedagogías propias. A partir de ese momento emergieron variadas experiencias educativas basadas en los conocimientos locales de cada pueblo originario, recuperando lo mejor de sus saberes históricos, culturales y ecológicos. A través de una breve sistematización de los conocimientos ecológicos en torno a los ciclos naturales (agrícolas, de medicina tradicional entre otros) basados en el calendario del pueblo ñomndaa (amuzgo), este artículo describe la recuperación de conocimientos ecológicos como parte de una estrategia pedagógica del proyecto “Una Escuela para la Vida”, localizado en Xochistlahuaca, Guerrero, México. |
|---|