Enseigner et communiquer le Moyen Âge à travers la mémétique
Cet article vise à apporter la contribution d’une médiéviste à une réflexion interdisciplinaire sur la mémétique. J’identifie tout d’abord les mèmes en tant que métasources, c’est-à-dire des configurations faisant appel à de nouvelles pratiques et langages numériques. En me concentrant sur les mèmes...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/hybrid, |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Hybrid
2024
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Cet article vise à apporter la contribution d’une médiéviste à une réflexion interdisciplinaire sur la mémétique. J’identifie tout d’abord les mèmes en tant que métasources, c’est-à-dire des configurations faisant appel à de nouvelles pratiques et langages numériques. En me concentrant sur les mèmes en lien avec l’histoire du Moyen Âge, j’étudierai les changements que leur utilisation communicative et didactique peut représenter pour le métier d’historien·ne. |
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