Réflexion sur les notions de transmission linguistique et de langue d’héritage des enfants sourds de parents entendants
Cette contribution interroge les dynamiques glottopolitiques à l’œuvre dans les parcours parentaux de familles entendantes à l’annonce de la surdité de leur enfant. Elle met en lumière les tensions symboliques et institutionnelles entre le français, langue majoritaire, et la langue des signes frança...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/glottopol, |
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| Main Author: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
Glottopol
2026
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| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Cette contribution interroge les dynamiques glottopolitiques à l’œuvre dans les parcours parentaux de familles entendantes à l’annonce de la surdité de leur enfant. Elle met en lumière les tensions symboliques et institutionnelles entre le français, langue majoritaire, et la langue des signes française (LSF), langue minoritaire et minorisée malgré sa reconnaissance institutionnelle. Nous explorons les mécanismes qui orientent les choix linguistiques familiaux, notamment les représentations sociales de la LSF, les logiques de légitimation et les dispositifs éducatifs tels que les Pôles d’Enseignement pour Jeunes Sourds (PEJS). Ces mécanismes révèlent le rôle central de la famille et de l’école dans la construction d’un environnement plurilingue. La transmission de la LSF y est envisagée non seulement comme transmission d’une langue de la famille, mais plus largement comme ressource essentielle de socialisation, de développement de l’enfant et d’intégration scolaire. |
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