Stories and counter-stories from French second language researchers
Cet article est la continuation d’un chapitre au sujet de l’effacement de la race dans le domaine de l’éducation et de la recherche du français langue seconde (FLS). Nous employons le counter-story et les récits critiques afin de répondre à la question : quelles sont nos expériences qui concernent l...
Na minha lista:
| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/glottopol, |
|---|---|
| Auteurs principaux: | , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Anglais |
| Publicado em: |
Glottopol
2023
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Cet article est la continuation d’un chapitre au sujet de l’effacement de la race dans le domaine de l’éducation et de la recherche du français langue seconde (FLS). Nous employons le counter-story et les récits critiques afin de répondre à la question : quelles sont nos expériences qui concernent la race en tant qu’enseignante, chercheuse ou étudiante du FLS? Nous explorons nos expériences racisées en lien avec le concept de alter lingua (l’autre linguistique). Nos histoires démontrent l’effacement des expériences des apprenant.e.s, enseignant.e.s et participant.e.s de recherche racisé.e.s et nous offrons une réflexion sur les hiérarchies raciales et les tensions dans le domaine. Nous visons à rompre le récit maitre (master narrative) déracialisé du FLS et nous invitons nos collègues à y réfléchir. Nous préconisons que les chercheur.e.s du FLS prennent en compte la race au lieu de l’ignorer ou de l’effacer. |
|---|