Entre inspirations et contraintes administratives : des glottopolitiques à destination des mineurs isolés
Engagés dans une démarche solidaire, de nombreux collectifs ou associations proposent des cours de français à destination des migrants, notamment de Mineurs Non Accompagnés. Pour les MNA, les cours bénévoles interviennent dans l’intervalle entre l’arrivée des jeunes et leur prise en charge par l’aid...
में बचाया:
| में प्रकाशित: | URI:https://journals.openedition.org/glottopol, |
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| मुख्य लेखक: | |
| स्वरूप: | Article ou chapitre numérique |
| भाषा: | Français |
| प्रकाशित: |
Glottopol
2022
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| विषय: | |
| ऑनलाइन पहुंच: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| सारांश: | Engagés dans une démarche solidaire, de nombreux collectifs ou associations proposent des cours de français à destination des migrants, notamment de Mineurs Non Accompagnés. Pour les MNA, les cours bénévoles interviennent dans l’intervalle entre l’arrivée des jeunes et leur prise en charge par l’aide sociale à l’enfance. En prodiguant des formations linguistiques, les bénévoles mettent en œuvre des glottopolitiques sans souvent définir le type « d’usagers du langage » (Guespin et Marcellesi 1986 : 14) qu’ils souhaitent former. Les cours s’appuient sur des modèles implicites. Nous en dégageons quatre prototypes pour analyser une expérience d’enseignement bénévole et solidaire menée auprès de MNA à l’Université de Rouen. L’évolution des cours montre une mise à distance des modèles les plus formels vers des pratiques davantage inspirées de l’éducation populaire ou des créations issues des relations entre adolescents et bénévoles. |
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