Dans le regard des jeunes : les perceptions genrées et racialisées des enseignant·es
L’étude de l’intersection entre genre et immigration reste sous-explorée dans la recherche en éducation. Pourtant, le genre influence les expériences scolaires des jeunes d'origine immigrée. Cet article analyse le point de vue des jeunes d’origine maghrébine, sur la manière dont ils·elles perço...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/gef, |
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| Autori principali: | , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
GEF - Genre Éducation Formation
2025
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | L’étude de l’intersection entre genre et immigration reste sous-explorée dans la recherche en éducation. Pourtant, le genre influence les expériences scolaires des jeunes d'origine immigrée. Cet article analyse le point de vue des jeunes d’origine maghrébine, sur la manière dont ils·elles perçoivent le regard des enseignant·es à leur égard. La méthodologie adoptée est qualitative avec une approche intersectionnelle. Vingt et un entretiens semi-directifs ont été menés avec des jeunes de 16 à 23 ans en Belgique francophone. Les résultats montrent que, aux yeux des jeunes, les garçons maghrébins sont davantage racialisés et associés à l’image du « mauvais élève » par les enseignant·es. Les filles, pour leur part, décrivent une perception ambivalente à leur endroit, marquée à la fois par la figure de la « bonne élève » et de la « victime ». Mais cette attitude semble changer lorsque leur appartenance culturelle devient plus visible, à travers le port du voile. |
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