L’informatique au lycée : nouvel enseignement et anciens stéréotypes
Cet article montre comment l’expérience de l’informatique au lycée peut conduire des lycéennes à déprécier leurs compétences dans ce domaine et à reformuler leur projet d’orientation en conséquent. Il s’appuie sur une enquête qualitative longitudinale menée dans cinq lycées franciliens, auprès d’élè...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/gef, |
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| Hlavní autoři: | , |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
GEF - Genre Éducation Formation
2023
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Cet article montre comment l’expérience de l’informatique au lycée peut conduire des lycéennes à déprécier leurs compétences dans ce domaine et à reformuler leur projet d’orientation en conséquent. Il s’appuie sur une enquête qualitative longitudinale menée dans cinq lycées franciliens, auprès d’élèves suivant l’option Informatique et Création Numérique et/ou l’enseignement Numérique et sciences informatiques, récemment introduit. L’article part du constat d’un abandon important et précoce de ces disciplines par les lycéennes, alors même qu’elles les avaient choisies. Il montre que l’expérience de ces enseignements, loin de favoriser un sentiment de montée en compétences, nourrit une autodépréciation de leur niveau par les filles. Ce processus d’autoévaluation négative s’explique par les modalités d’apprentissage valorisées dans ces enseignements : l’apprentissage par essai-erreur et le travail en sous-groupe. |
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