L’enseignement commercial « prisonnier de la forme scolaire » (1870-1905) ?
Ce texte s’intéresse à l’enseignement dans les premières écoles supérieures de commerce (ESC) au cours du xixe siècle, et interroge la façon dont la « mise en forme scolaire » de l’enseignement commercial a pu contraindre la pédagogie mise en œuvre dans ces établissements. La première partie du text...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/framespa, |
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| מחבר ראשי: | |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Les Cahiers de Framespa
2018
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | Ce texte s’intéresse à l’enseignement dans les premières écoles supérieures de commerce (ESC) au cours du xixe siècle, et interroge la façon dont la « mise en forme scolaire » de l’enseignement commercial a pu contraindre la pédagogie mise en œuvre dans ces établissements. La première partie du texte est consacrée à la difficile mise en place des formations commerciales au début du xixe siècle, l’enseignement « scolaire » du commerce étant alors vu comme inutile. Le cas de l’École supérieure de commerce de Paris, fondée en 1819, illustre bien ces difficultés, mais aussi les hésitations quant au choix de la pédagogie la plus appropriée, afin de dispenser un enseignement efficace, mais aussi légitime dans l’espace de l’enseignement supérieur. La deuxième partie du texte se concentre plus précisément sur la pédagogie appuyée sur le « bureau commercial », telle qu’elle a été développée notamment à l’école supérieure de Mulhouse (1866-1872) et cherche à en comprendre la courte postérité. |
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