La pédagogie dans les facultés médiévales. Parcours historiographique
L’histoire de l’éducation a longtemps négligé le Moyen Âge, période pourtant fertile en débats et innovations pédagogiques. Il s’agit ici d’exposer les aspects les plus importants de ces débats et innovations, en s’en tenant pour l’essentiel au cadre des facultés médiévales entre les xiiie et xve si...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/framespa, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Les Cahiers de Framespa
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | L’histoire de l’éducation a longtemps négligé le Moyen Âge, période pourtant fertile en débats et innovations pédagogiques. Il s’agit ici d’exposer les aspects les plus importants de ces débats et innovations, en s’en tenant pour l’essentiel au cadre des facultés médiévales entre les xiiie et xve siècles. Comme il est précisé en notes, cet article se veut une simple mise au point dans un bref parcours historiographique. Il s’inscrit dans une série d’études comparées, trans-périodiques, et est destiné à des historiens en majorité modernistes ou contemporanéistes ou à des spécialistes de sciences de l’éducation et non à des médiévistes a fortiori spécialistes d’histoire de l’éducation. |
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