Entre sentiment et raison : l’éducation morale et civique à l’école laïque dans la République en France (1870-1914)
L’école laïque instituée par les « lois Ferry » a pour vocation de former les citoyens de la République, futurs agents du suffrage universel masculin. La construction de la vie démocratique est en fait étroitement liée à l’ « instruction morale et civique ». L’enseignement de la religion est exclu d...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/framespa, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Les Cahiers de Framespa
2017
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | L’école laïque instituée par les « lois Ferry » a pour vocation de former les citoyens de la République, futurs agents du suffrage universel masculin. La construction de la vie démocratique est en fait étroitement liée à l’ « instruction morale et civique ». L’enseignement de la religion est exclu de l’école publique, qui est désormais caractérisée par l’alliance entre science et démocratie. La morale, si longtemps liée à la religion, se veut donc laïque, sur le plan théorique aussi bien que dans la pratique. Son enseignement est confié aux instituteurs, qui utilisent comme support de nouveaux manuels spécialisés, mais aussi le célèbre Tour de la France par deux enfants. À terme, on peut se demander si les « hussards noirs » de Péguy n’ont pas contribué à diffuser des « religions séculières », qui seraient celles de la Patrie, mais aussi du certificat d’études, bréviaire d’une terre promise de l’instruction universelle. |
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