Des filles qui ne « bougent pas » ? Un attachement territorial sous influence scolaire
Dans un contexte où l’injonction à la mobilité géographique envers les jeunes ruraux est pointée par de nombreuses études et rapports, cet article propose d’analyser la socialisation spatiale de jeunes femmes ayant grandi dans un département rural, a priori particulièrement concernées par cette injo...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/formationemploi, |
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| 1. autor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Formation emploi
2025
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Dans un contexte où l’injonction à la mobilité géographique envers les jeunes ruraux est pointée par de nombreuses études et rapports, cet article propose d’analyser la socialisation spatiale de jeunes femmes ayant grandi dans un département rural, a priori particulièrement concernées par cette injonction. À partir d’une enquête ethnographique réalisée dans un territoire rural historiquement agricole et isolé des grandes agglomérations, il explore plus précisément l’influence de la formation en lycée professionnel et des attentes qui y sont véhiculées. Cette socialisation spatiale en contexte scolaire s’appuie en partie sur la socialisation dans des familles de classes populaires, dont les pratiques sont plus ou moins dépréciées par les enseignantes selon les fractions de classes. Des formes d’assignation spatiale coexistent alors avec la promotion de certaines mobilités géographiques par les enseignantes, contribuant à une reproduction de l’ordre social. |
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