Vieux démons, nouveaux défis dans l’enseignement des langues
Ce texte met un trajet personnel, professionnel et scientifique, en regard avec celui qu’a connu depuis plusieurs décennies la Didactique des Langues Étrangères et Secondes. Dans un même mouvement, des points de vue – épistémologie, disciplines, ingénierie, contextes – et des horizons linguistiques...
Shranjeno v:
| izdano v: | URI:https://journals.openedition.org/essais, |
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| Glavni avtor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Essais
2019
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| Teme: | |
| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | Ce texte met un trajet personnel, professionnel et scientifique, en regard avec celui qu’a connu depuis plusieurs décennies la Didactique des Langues Étrangères et Secondes. Dans un même mouvement, des points de vue – épistémologie, disciplines, ingénierie, contextes – et des horizons linguistiques et culturels de nature à les éclairer sont présentés. Trois révolutions ont impacté le domaine : sciences du langage, sciences humaines et sociales, technosciences cognitives et informatiques. Mon hypothèse actuelle est que seule une didactique de mise en réseaux (« réticulaire »), appuyée sur le numérique, peut structurer une éducation en langues intégrative et cohérente. |
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