Le multilinguisme en contexte éducatif au XXIème siècle : perspectives critiques
Ce numéro thématique rassemble des travaux récents qui, dans une perspective de linguistique appliquée critique, mettent en cause une conception réifiée des langues, les notions qui en découlent (langue maternelle, L1, L2, bilinguisme additif, etc.), ainsi que les idéologies afférentes, dans des con...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/esp, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Éducation et sociétés plurilingues
2022
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Ce numéro thématique rassemble des travaux récents qui, dans une perspective de linguistique appliquée critique, mettent en cause une conception réifiée des langues, les notions qui en découlent (langue maternelle, L1, L2, bilinguisme additif, etc.), ainsi que les idéologies afférentes, dans des contextes éducatifs et politiques très différents. Les auteurs s’intéressent aux pratiques translangues et aux répertoires plurilingues de locuteurs (élèves, étudiants, adultes engagés dans le monde du travail) en situation de migration, de mobilité ou de transnationalité. Toutes les contributions abordent la question et les effets d’une pédagogie critique, qui reconnaissent et utilisent comme ressource la diversité linguistique. |
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