Erstellung eines Blended-Learning-Konzepts
Im vorliegenden Beitrag wird aufgezeigt, wie sich digitales Lernen und herkömmliches Präsenzlernen im Fremdsprachenunterricht miteinander derart verzahnen lassen, dass der Lernprozess Erfolg verspricht. Im Mittelpunkt der Arbeit steht daher die Erarbeitung fundierter Erkenntnisse, die die Entwicklun...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/esp, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Allemand |
| Publicat: |
Éducation et sociétés plurilingues
2022
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Im vorliegenden Beitrag wird aufgezeigt, wie sich digitales Lernen und herkömmliches Präsenzlernen im Fremdsprachenunterricht miteinander derart verzahnen lassen, dass der Lernprozess Erfolg verspricht. Im Mittelpunkt der Arbeit steht daher die Erarbeitung fundierter Erkenntnisse, die die Entwicklung des Blended Learning-Konzepts zur Vermittlung der Fremdsprache Französisch an der Volkshochschule München untermauern. Dies beinhaltet das zugrundeliegende methodisch-didaktische Konzept, die Auseinandersetzung mit den erforderlichen organisatorischen Rahmenbedingungen sowie die Ermittlung der technischen Voraussetzungen. Es resultiert eine zusammenfassende Darstellung der Kernaspekte, die bei der Konzeption des Blended Learning-Konzepts zur Durchführung eines Französischkurses der Volkshochschule München heranzuziehen sind. |
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