Lernen im Tandem in der bilingualen Erziehung
Peter Doyé rimette la condivisione del sapere e il mutuo insegnamento al centro della pedagogia delle lingue. Questo principio, valido in tutte le discipline, è particolarmente pertinente nel caso dell’apprendimento di una lingua viva. Qui le differenze fra alunni più competenti e alunni meno progre...
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| Τόπος έκδοσης: | URI:https://journals.openedition.org/esp, |
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| Κύριος συγγραφέας: | |
| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Allemand |
| Έκδοση: |
Éducation et sociétés plurilingues
2015
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| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Περίληψη: | Peter Doyé rimette la condivisione del sapere e il mutuo insegnamento al centro della pedagogia delle lingue. Questo principio, valido in tutte le discipline, è particolarmente pertinente nel caso dell’apprendimento di una lingua viva. Qui le differenze fra alunni più competenti e alunni meno progrediti diventano un vantaggio per entrambe le parti. Gli esempi di tandem in ambito istituzionale sono sempre più numerosi, sia faccia a faccia che a distanza grazie alle nuove tecnologie. L’articolo espone dettagliatamente quattro illustrazioni pratiche in classe. |
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