'"Intercomprehension: a reflexive methodology in language education
Depuis les années 90, la didactique de l’intercompréhension constitue une nouvelle perspective d’éducation/apprentissage aux langues, principalement en Europe, où elle a été mise en œuvre entre les langues appartenant à une même famille (langues romanes, scandinaves ou germaniques). Les chercheurs d...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/esp, |
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| מחבר ראשי: | |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Anglais |
| יצא לאור: |
Éducation et sociétés plurilingues
2019
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | Depuis les années 90, la didactique de l’intercompréhension constitue une nouvelle perspective d’éducation/apprentissage aux langues, principalement en Europe, où elle a été mise en œuvre entre les langues appartenant à une même famille (langues romanes, scandinaves ou germaniques). Les chercheurs du projet EUROCOM ont montré que l’anglais, une des plus importantes lingua franca du monde, pouvait aussi être utilisé comme passerelle vers n’importe quelle langue romane, y compris le français, autre importante lingua franca. Cependant, l’intercompréhension comme méthode semble quasiment inconnue dans les pays anglophones, alors qu’elle pourrait servir à promouvoir l’éducation aux langues étrangères et au plurilinguisme dans ces pays. Ainsi, cet article présente la didactique de l’intercompréhension, des exemples concrets d’application d’intercompréhension entre l’anglais et le français à l’appui, dans le but de mettre en lumière la potentialité de cette méthode, moyen pour les apprenants de s’approprier leur bilingualité et devenir des apprenants réflexifs. |
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