Les processus d’acculturation par les pratiques langagières familiales : le cas d’adolescents issus de la migration maghrébine en Italie
Partendo dai principali fattori di acculturazione dei genitori (livello d’istruzione, professione esercitata nel paese d’arrivo, periodo di permanenza in Italia, esperienze di mobilità), questo contributo mira ad analizzare i meccanismi essenziali di apprendimento e d’interazione dei genitori nei co...
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| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/esp, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Éducation et sociétés plurilingues
2026
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Partendo dai principali fattori di acculturazione dei genitori (livello d’istruzione, professione esercitata nel paese d’arrivo, periodo di permanenza in Italia, esperienze di mobilità), questo contributo mira ad analizzare i meccanismi essenziali di apprendimento e d’interazione dei genitori nei confronti delle due lingue “non materne”, italiano e francese, oltre che delle principali dinamiche d’interazione e di trasmissione intergenerazionale delle lingue e delle culture d’origine. L’identità linguistica dei genitori, unita ai diversi contesti della vita sociale quotidiana, induce infatti le famiglie ad adottare diversi comportamenti linguistici: uso predominante o esclusivo della lingua d’origine, alternanza di due o più codici, shift verso la lingua dominante. L’articolo si basa sull’analisi di questionari e di colloqui svoltisi in cinque istituti scolastici secondari nella regione Marche. Il campione si compone di 25 adolescenti originari del Maghreb nati in Italia. |
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