Éducation au développement durable, un territoire révélateur
Ce texte présente la façon dont des enseignants de tous niveaux se positionnent face à la question du développement durable. Le problème posé dans le contexte des questions socialement vives est analysé dans la perspective d’une approche territorialisée. Les représentations que construisent les diff...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/ere, |
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| Egile nagusia: | |
| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Éducation relative à l'environnement
2018
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| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | Ce texte présente la façon dont des enseignants de tous niveaux se positionnent face à la question du développement durable. Le problème posé dans le contexte des questions socialement vives est analysé dans la perspective d’une approche territorialisée. Les représentations que construisent les différents acteurs s’inscrivent dans un triptyque « représentations − pratiques − action », dont le territoire est une clé de lecture. Les résultats montrent que les caractéristiques du territoire influencent la façon d’aborder le développement durable et orientent les choix d’action éducative ; deuxièmement, on observe qu’il est difficile pour les enseignants de penser de façon distincte développement durable et environnement. |
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