La représentation : point focal de l’apprentissage
Dans le cadre d’une démarche de recherche-intervention en éducation relative à l’environnement, menée en collaboration avec un groupe d’enseignants du secondaire, nous nous sommes intéressés à l’analyse des représentations de ces derniers comme stratégie d’évaluation de leurs apprentissages en cour...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/ere, |
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| Main Authors: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
Éducation relative à l'environnement
2021
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| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Dans le cadre d’une démarche de recherche-intervention en éducation relative à l’environnement, menée en collaboration avec un groupe d’enseignants du secondaire, nous nous sommes intéressés à l’analyse des représentations de ces derniers comme stratégie d’évaluation de leurs apprentissages en cours de recherche. La représentation constitue, en effet, le point focal des apprentissages relatifs à un objet. L’analyse diachronique d’une représentation nous informe sur la synthèse progressive qu... |
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