Conjuguer rigueur, équité, créativité et amour : L’exigence de la criticité en éducation relative à l’environnement
Le développement d’une compétence critique est certes l’un des objectifs majeurs de l’éducation relative à l’environnement. Une telle compétence correspond à l’intégration de trois types de savoirs. D’abord, un ensemble de connaissances générales et spécialisées permettant d’aborder les réalités co...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/ere, |
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| Hlavní autoři: | , |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Éducation relative à l'environnement
2019
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Le développement d’une compétence critique est certes l’un des objectifs majeurs de l’éducation relative à l’environnement. Une telle compétence correspond à l’intégration de trois types de savoirs. D’abord, un ensemble de connaissances générales et spécialisées permettant d’aborder les réalités complexes sous une diversité d’angles d’analyse et de reconnaître la pluralité des regards et des arguments possibles à propos d’un phénomène ou d’une situation. Ensuite, un savoir-faire lié à des ha... |
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