La dimension critique de l’éducation relative à l’environnement dans un pays en développement : réflexions issues d’une expérience sénégalaise
Cet article présente les résultats d’une étude critique du Programme de formation-information pour l’environnement (PFIE) implanté au Sénégal entre 1990 et 2001. L’analyse des données recueillies fait ressortir que, même si le PFIE n’avait pas toute l’envergure de la proposition d’éducation relative...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/ere, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Éducation relative à l'environnement
2019
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Cet article présente les résultats d’une étude critique du Programme de formation-information pour l’environnement (PFIE) implanté au Sénégal entre 1990 et 2001. L’analyse des données recueillies fait ressortir que, même si le PFIE n’avait pas toute l’envergure de la proposition d’éducation relative à l’environnement (ERE) définie dans les textes fondateurs de l’UNESCO-PNUE et qu’il s’apparentait, sous plusieurs aspects, à une approche positiviste de l’ERE, il constituait néanmoins un enrichissement appréciable en matière d’éducation relative à l’environnement au Sénégal. L’analyse montre toutefois que des écarts importants séparent la proposition formelle du PFIE, telle qu’élaborée par ses concepteurs, de sa traduction sur le terrain, au contact des acteurs de première ligne et des contraintes avec lesquelles ils doivent composer. Sans nier les changements qui s’imposent, dont certains acteurs du PFIE font eux-mêmes état, cet article aborde également les éléments de résistance et de rupture qui se cachent sous le conformisme apparent et qui nourrissent le processus de transformation de l’ERE au Sénégal. |
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