De l’analyse des pratiques de participation citoyenne à des propositions pour une éducation à l’environnement
Dans le champ de pratique et de recherche d’une éducation relative à l’environnement (ERE), nous nous interrogeons sur les modalités d’une éducation au pouvoir, c’est-à-dire d’une éducation qui vise à donner des compétences pour participer à la vie de la cité. Pour cela, nous avons souhaité faire en...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/ere, |
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| Autors principals: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Éducation relative à l'environnement
2018
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Dans le champ de pratique et de recherche d’une éducation relative à l’environnement (ERE), nous nous interrogeons sur les modalités d’une éducation au pouvoir, c’est-à-dire d’une éducation qui vise à donner des compétences pour participer à la vie de la cité. Pour cela, nous avons souhaité faire en premier lieu le constat des pratiques de participation citoyenne mises en œuvre à l’heure actuelle en France. Sur la base de ce constat, nous avons ensuite exploré le champ des possibles pour une ERE qui se donne comme objectif principal de permettre une réelle participation citoyenne à l’encontre de l’approche comportementaliste très dominante en France. Pour conclure, et en s’appuyant sur des expériences concrètes, nous avons tenté de mettre en avant les obstacles rencontrés mais également les leviers. |
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