Ecologisation de l’éducation et de la formation : Quels changements de paradigmes et perspectives ?
L’article explore l’impact du processus d’écologisation de la société sur l’éducation. Nous identifions trois manières d’appréhender l’écologisation de l’éducation : (1) par la description des diverses politiques publiques et leurs effets tant d’ordre organisationnels que sur les contenus d’enseigne...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/ere, |
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| Auteurs principaux: | , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Éducation relative à l'environnement
2025
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | L’article explore l’impact du processus d’écologisation de la société sur l’éducation. Nous identifions trois manières d’appréhender l’écologisation de l’éducation : (1) par la description des diverses politiques publiques et leurs effets tant d’ordre organisationnels que sur les contenus d’enseignements ; (2) par la compréhension des effets d’une approche systémique et complexe des situations ; (3) par l’induction des logiques et transformations en profondeur des jeux d’acteurs, des arènes politiques et des systèmes de normes. Force est de constater que le processus d’écologisation de l’éducation élabore de nouveaux modèles tels que les « éducations à » ou encore, les éducations intégrales. L’article propose ensuite les possibles d’une éducation pleinement écologisée, explorant des changements de paradigmes didactiques et évaluatifs, et apportant des réflexions sur sa multiréférentialité et sa robustesse comme alternative à la pensée majoritaire et à la performance. |
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