Éducation à l'environnement et dialogue philosophique : obstacles et recommandations pour l’intégration en milieu scolaire
La pratique du dialogue philosophique (PDP) est une avenue pédagogique de choix en éducation relative à l'environnement (ERE). Certains obstacles ont cependant été documentés, tant pour l'intégration de la PDP en classe que pour celle de l'ERE. Quels sont les obstacles potentiels et l...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/ere, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Éducation relative à l'environnement
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | La pratique du dialogue philosophique (PDP) est une avenue pédagogique de choix en éducation relative à l'environnement (ERE). Certains obstacles ont cependant été documentés, tant pour l'intégration de la PDP en classe que pour celle de l'ERE. Quels sont les obstacles potentiels et les recommandations à prendre en compte dans le cadre d’un projet éducatif d’ERE qui ferait appel à la PDP ? Nous avons entrepris une recension narrative de la littérature permettant d’identifier les obstacles et les recommandations relatives à l’ERE et nous les avons mis en relation avec des obstacles et des recommandations identifiés en PDP. Nous avons pu repérer ainsi six catégories d'obstacles et quatre catégories de recommandations. Des pistes pour de futures recherches sont proposées. |
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