Introduction
Au cours des trois dernières décennies, les conceptions de la formation des joueurs de sport collectif ont évolué et ont été orientées vers des expériences d'apprentissage plus authentiques. Dans cet ouvrage, nous allons mettre en discussion un certain nombre de concepts utilisés couramment da...
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2019
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| Online pristup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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openedition-oai:revues.org:ejrieps_503 https://doi.org/10.4000/ejrieps.503 urn:doi:10.4000/ejrieps.503 fr https://journals.openedition.org/ejrieps/503 2019-07-30T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess introduction info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/fnla https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Introduction Au cours des trois dernières décennies, les conceptions de la formation des joueurs de sport collectif ont évolué et ont été orientées vers des expériences d'apprentissage plus authentiques. Dans cet ouvrage, nous allons mettre en discussion un certain nombre de concepts utilisés couramment dans l'enseignement et l’apprentissage des sports collectifs sans jamais avoir vraiment donné lieu à une réflexion approfondie. Usuellement, on propose maintenant aux joueurs, la construction de connaissa... EJRIEPS Presses universitaires de Franche-Comté info:eu-repo/semantics/reference/issn/2105-0821 URI:https://journals.openedition.org/ejrieps Gréhaigne, Jean-Francis |
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Au cours des trois dernières décennies, les conceptions de la formation des joueurs de sport collectif ont évolué et ont été orientées vers des expériences d'apprentissage plus authentiques. Dans cet ouvrage, nous allons mettre en discussion un certain nombre de concepts utilisés couramment dans l'enseignement et l’apprentissage des sports collectifs sans jamais avoir vraiment donné lieu à une réflexion approfondie. Usuellement, on propose maintenant aux joueurs, la construction de connaissa... |
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