De l’hétérogénéité du processus de lecture du risque des activités gymniques

De l’hétérogénéité du processus de lecture du risque des activités gymniques

Cet article traite de la question sensible de la prise de risque dans le contexte d’activités de type gymnique organisées par ateliers pour de jeunes élèves du primaire. Il émane de recherches menées dans le cadre d’une thèse de doctorat soutenue en 2009. La visée a été de décrire et de modéliser le...

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Hlavní autor: Voisard, Nicolas
Médium: Article ou chapitre numérique
Jazyk:Français
Vydáno: EJRIEPS 2020
On-line přístup:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
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description Cet article traite de la question sensible de la prise de risque dans le contexte d’activités de type gymnique organisées par ateliers pour de jeunes élèves du primaire. Il émane de recherches menées dans le cadre d’une thèse de doctorat soutenue en 2009. La visée a été de décrire et de modéliser le fonctionnement interprétatif d’enseignants et futurs enseignants lors de l’évaluation de la prise de risque de jeunes élèves. Le protocole de recherche a combiné deux méthodologies soumises en seule fois aux participants : 1) rédaction de commentaires après visionnement de courtes séquences vidéo d’activités gymniques filmées dans un cadre authentique et 2) enquête par questionnaire visant à mesurer les variations du risque acceptable. Le corpus ainsi recueilli a débouché sur trois études distinctes dont une de type quantitatif. Le présent texte se limite à la présentation de l’étude portant sur les données empiriques collectées par le test vidéo. Les commentaires écrits ont été analysés pour décrire et modéliser la subjectivité du processus de lecture du risque, processus dans lequel l’intégration du comportement moteur effectif de l’élève se révèle être le point névralgique.
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