Potentialité de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD) pour l’analyse des situations d'intervention en APS
Depuis les premiers travaux en didactique des Activités Physiques Sportives et Artistiques (APSA) et de l’éducation physique et sportive (EPS), les chercheurs se sont attachés à décrire et comprendre l’activité des acteurs en contexte, qu’ils soient enseignants, entraîneurs ou intervenants dans le...
Wedi'i Gadw mewn:
| Cyhoeddwyd yn: | URI:https://journals.openedition.org/ejrieps, |
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| Prif Awdur: | |
| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
EJRIEPS
2019
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| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | Depuis les premiers travaux en didactique des Activités Physiques Sportives et Artistiques (APSA) et de l’éducation physique et sportive (EPS), les chercheurs se sont attachés à décrire et comprendre l’activité des acteurs en contexte, qu’ils soient enseignants, entraîneurs ou intervenants dans le monde sportif ou éducatif. Cette contribution aux 6ème « Journées d’Etude Alain Durey » (JAD) se situe dans le prolongement des premiers travaux menés à l’INRP par Jacqueline Marsenach et Robert Mé... |
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