Les ressources exploitées par les élèves pour agir dans un format pédagogique en atelier : Une étude empirique lors de leçons de musculation en Education Physique et Sportive
Cette étude s’intéresse aux ressources situationnelles que les élèves utilisent lors de leçons d’éducation physique en musculation conçues dans un format pédagogique en ateliers, en explorant les liens entre l’arrangement spatial des ateliers, la nature des objets matériels présents dans chaque atel...
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| 發表在: | URI:https://journals.openedition.org/ejrieps, |
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| Auteurs principaux: | , , |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
EJRIEPS
2019
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 總結: | Cette étude s’intéresse aux ressources situationnelles que les élèves utilisent lors de leçons d’éducation physique en musculation conçues dans un format pédagogique en ateliers, en explorant les liens entre l’arrangement spatial des ateliers, la nature des objets matériels présents dans chaque atelier et les interactions entre les élèves. Elle a été conduite selon le cadre théorique et méthodologique du « cours d’action ». Deux types de données ont été recueillis : (a) des données d’enregistrement audio et vidéo des élèves en classe et (b) des données de verbalisations lors d’entretiens d’autoconfrontation. Les résultats révèlent chez les élèves réalisant les exercices (a) l’existence de quatre préoccupations typiques dirigées vers des ateliers distants associées à trois actions typiques dans l’activité des élèves, et (b) des relations entre ces actions typiques et le type d’appareil de musculation présent dans l’atelier. Ces résultats accréditent l’idée de la classe comme un système éco-social. |
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