Le soutien de l’enseignant d’EPS pour engager les élèves “difficiles” de lycée professionnel dans le travail en classe : des moments partagés entre l’enseignant et ses élèves au cours d’une année scolaire
Cette étude vise à comprendre la construction d’une relation de soutien entre l’enseignant d’EPS et les élèves de lycée professionnel considérés comme un public difficile. L’engagement de ces élèves dans le travail se révèle être au cœur des préoccupations des enseignants intervenant dans ces contex...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/ejrieps, |
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| Hlavní autoři: | , , |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
EJRIEPS
2024
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |