Prévalence du harcèlement en éducation physique et facteurs favorisant les comportements prosociaux des témoins envers les victimes
Résumé : La littérature souligne que le cours d'éducation physique constitue un milieu particulièrement propice à l’émergence du harcèlement. Cette étude s'inscrit à l'intersection de plusieurs champs disciplinaires, notamment la psychologie sociale, la psychologie du développement et...
সংরক্ষণ করুন:
| প্রকাশিত: | URI:https://journals.openedition.org/ejrieps, |
|---|---|
| প্রধান লেখক: | , , , , , |
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
EJRIEPS
2026
|
| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | Résumé : La littérature souligne que le cours d'éducation physique constitue un milieu particulièrement propice à l’émergence du harcèlement. Cette étude s'inscrit à l'intersection de plusieurs champs disciplinaires, notamment la psychologie sociale, la psychologie du développement et les sciences de l’éducation. Basée sur une approche quantitative, elle analyse la prévalence du harcèlement dans le cadre du cours d'éducation physique ainsi que les caractéristiques personnelles et environnementales influençant la mise en place de comportements prosociaux par les témoins auprès de 354 élèves. Les résultats révèlent que près de 30 % des élèves ont été victimes de harcèlement durant ce cours. Le harcèlement verbal et relationnel est particulièrement fréquent dans ce contexte. Les compétences empathiques apparaissent comme un levier prometteur pour encourager les comportements prosociaux des témoins confrontés au harcèlement. |
|---|