Perceptions des milieux aquatiques et de la natation scolaire : étude exploratoire chez les professeur·es des écoles en Nouvelle-Aquitaine
Résumé : Les professeur·es des écoles (PE) en école primaire peuvent être plus ou moins à l’aise dans les milieux aquatiques. Ils assurent les séances de natation scolaire pour leur classe et contribuent au « savoir nager en sécurité » des élèves. Cette étude vise à explorer d’une part les perceptio...
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| 發表在: | URI:https://journals.openedition.org/ejrieps, |
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| Auteurs principaux: | , , |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
EJRIEPS
2026
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 總結: | Résumé : Les professeur·es des écoles (PE) en école primaire peuvent être plus ou moins à l’aise dans les milieux aquatiques. Ils assurent les séances de natation scolaire pour leur classe et contribuent au « savoir nager en sécurité » des élèves. Cette étude vise à explorer d’une part les perceptions des PE de Nouvelle-Aquitaine des milieux aquatiques fermés (piscine) et naturels ouverts (océan, lac, etc.) ainsi que leurs perceptions de la natation scolaire d’autre part. Au total, 62 PE ont répondu à un questionnaire en ligne. Les résultats montrent que les PE ont un sentiment d’aisance aquatique plus faible et une perception du danger plus élevée en milieu naturel ouvert, et inversement en piscine. Ils estiment que la natation scolaire devrait avoir pour objectif d’apprendre aux enfants à assurer leur propre sécurité dans tous les milieux mais aussi de savoir sauver autrui. Il semble indispensable de soutenir les PE en leur proposant des formations basées sur leurs expériences personnelles et relatives à l’encadrement de la natation. |
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