Analyse des caractéristiques psychosociales des victimes, auteurs, auteurs-victimes de harcèlement en éducation physique
Le harcèlement peut se manifester dans divers contextes scolaires, y compris durant les cours d’éducation physique (Wei & Graber, 2023). S’appuyant sur une approche quantitative, la présente étude examine le sexe, les facteurs émotionnels (perception de soi physique, estime de soi, empathie, anx...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/ejrieps, |
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| Hlavní autoři: | , , , , , |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
EJRIEPS
2026
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Le harcèlement peut se manifester dans divers contextes scolaires, y compris durant les cours d’éducation physique (Wei & Graber, 2023). S’appuyant sur une approche quantitative, la présente étude examine le sexe, les facteurs émotionnels (perception de soi physique, estime de soi, empathie, anxiété, stress et timidité) ainsi que les facteurs relationnels (autonomie relationnelle, compétences relationnelles, qualité des relations et soutien des amis) qui contribuent à expliquer les rôles d’agresseur, de victime et de victime-agresseur dans le cadre du harcèlement en éducation physique (EP). Les résultats mettent en évidence l’importance de l’estime de soi, de la qualité des relations, du sexe et de l’empathie en tant que facteurs prédictifs de l’appartenance des élèves aux différents profils liés au harcèlement en EP. Sur la base des résultats obtenus, des pistes d’intervention innovantes pour lutter contre le harcèlement en EP sont discutées. |
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