Co-conception d'une séquence d'Éducation Physique et Sportive basée sur les jeux vidéo-actifs en lycée professionnel : une étude de faisabilité
Prenant en considération le défi de la sédentarité et de la baisse de motivation pour l’Education Physique et Sportive (EPS), cette étude avait pour objectif d’examiner la faisabilité d’une intervention de quatre séances basées sur les jeux vidéo-actifs (JVA), en lycée professionnel, co-construite e...
Sábháilte in:
| Foilsithe in: | URI:https://journals.openedition.org/ejrieps, |
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| Príomhchruthaitheoirí: | , |
| Formáid: | Article ou chapitre numérique |
| Teanga: | Français |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
EJRIEPS
2026
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| Ábhair: | |
| Rochtain ar líne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Achoimre: | Prenant en considération le défi de la sédentarité et de la baisse de motivation pour l’Education Physique et Sportive (EPS), cette étude avait pour objectif d’examiner la faisabilité d’une intervention de quatre séances basées sur les jeux vidéo-actifs (JVA), en lycée professionnel, co-construite entre des chercheurs et des enseignants d’EPS. L’efficacité de l’intervention sur les élèves a été examinée par la mesure de l’intérêt en situation (IS), et par l’activité physique (AP) déployée, mesurée par accélérométrie. L’adhésion de la part des enseignants a été évaluée par l’analyse qualitative des données verbales recueillies à partir d’enregistrement audio de réunions de travail. Les analyses de contenus mettent en évidence une implication des enseignants dans le projet, suggérant leur évolution vers une adhésion à l’usage des JVA comme support de l’EPS. La discussion revient sur les conditions nécessaires à cette adhésion et favorables à une potentielle utilité des JVA pour susciter une activité physique d’intensité modérée à vigoureuse (APMV) en EPS. |
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