Quand l’espace et le matériel redéfinissent l’autorité des enseignants d’ÉPS
La question de l’autorité dans des établissements scolaires réputés difficiles, au sein desquels la parole des enseignants est plus fréquemment remise en cause, est un sujet d’actualité qui préoccupe fortement la profession. Dans le paysage éducatif, les enseignants d’ÉPS, loin d’être épargnés par l...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/ejrieps, |
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| מחבר ראשי: | |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
EJRIEPS
2025
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | La question de l’autorité dans des établissements scolaires réputés difficiles, au sein desquels la parole des enseignants est plus fréquemment remise en cause, est un sujet d’actualité qui préoccupe fortement la profession. Dans le paysage éducatif, les enseignants d’ÉPS, loin d’être épargnés par les diverses manifestations du désordre scolaire, font tout de même figure d’exception. En effet, ils exercent leur autorité dans des environnements professionnels qui échappent aux représentations traditionnelles de l’espace de classe. L’article propose donc, à partir d’entretiens menés avec des professeurs d’ÉPS, de revenir sur quelques aspects susceptibles d’éclairer et de questionner la relation d’autorité dans cette discipline. |
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