Emergence d’une pragmatique méthodologique et critique a posteriori 

Emergence d’une pragmatique méthodologique et critique a posteriori 

Cet article a pour objet la lecture post-vivo d’une première recherche menée dans le cadre d’une contribution à l’étude de l’alternance sous statut scolaire dans le secteur public de formation. La prise de conscience de l’existence simultanée de deux noviciats, professionnel et méthodologique, leur...

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Main Author: Guillaumin, Catherine
Format: Article ou chapitre numérique
Language:Français
Published: Éduquer 2024
Online Access:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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description Cet article a pour objet la lecture post-vivo d’une première recherche menée dans le cadre d’une contribution à l’étude de l’alternance sous statut scolaire dans le secteur public de formation. La prise de conscience de l’existence simultanée de deux noviciats, professionnel et méthodologique, leur cadrage analogique, associée à une certaine expertise acquise en matière de recherche, donne l’opportunité d’une analyse critique de la pratique méthodologique. Celle-ci révèle les limites d’autrefois, celles d’un bricolage aperçu qui laisse dans l’ombre les interfaces dont le chercheur, à ce moment-là, ne sait que faire. Ce moment fut un temps fructueux car plein d’inventions puis moins riche lorsque le modèle dévoila ses limites. L’heuristique méthodologique se dessine comme un construit, chemin faisant, intégrant progressivement la richesse du désordre et de la complexité.
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