Emergence d’une pragmatique méthodologique et critique a posteriori
Cet article a pour objet la lecture post-vivo d’une première recherche menée dans le cadre d’une contribution à l’étude de l’alternance sous statut scolaire dans le secteur public de formation. La prise de conscience de l’existence simultanée de deux noviciats, professionnel et méthodologique, leur...
保存先:
| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/eduquer, |
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| 第一著者: | |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Éduquer
2024
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Cet article a pour objet la lecture post-vivo d’une première recherche menée dans le cadre d’une contribution à l’étude de l’alternance sous statut scolaire dans le secteur public de formation. La prise de conscience de l’existence simultanée de deux noviciats, professionnel et méthodologique, leur cadrage analogique, associée à une certaine expertise acquise en matière de recherche, donne l’opportunité d’une analyse critique de la pratique méthodologique. Celle-ci révèle les limites d’autrefois, celles d’un bricolage aperçu qui laisse dans l’ombre les interfaces dont le chercheur, à ce moment-là, ne sait que faire. Ce moment fut un temps fructueux car plein d’inventions puis moins riche lorsque le modèle dévoila ses limites. L’heuristique méthodologique se dessine comme un construit, chemin faisant, intégrant progressivement la richesse du désordre et de la complexité. |
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