Entre l’individu et la société
Les enseignants, dans leurs pratiques pédagogiques, pensent encore trop souvent l’écriture comme faisant partie de la nature humaine ; elle est perçue comme un élément qui serait inscrit dans le génome à l’instar de la marche. Il suffirait alors pour que l’enfant appréhende ce qu’est écrire, que l’...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/eduquer, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Éduquer
2024
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Les enseignants, dans leurs pratiques pédagogiques, pensent encore trop souvent l’écriture comme faisant partie de la nature humaine ; elle est perçue comme un élément qui serait inscrit dans le génome à l’instar de la marche. Il suffirait alors pour que l’enfant appréhende ce qu’est écrire, que l’apprentissage se limite à la confrontation à des exercices grapho-moteurs et graphiques durant les années de l’école maternelle, puis, à l’école élémentaire, que l’enfant se mesure à une production... |
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