Approches de l’objet enseigné. Quelques prolégomènes à une recherche didactique et illustration par de premiers résultats
La contribution comprend trois parties. Dans la première, nous fondons théoriquement l’idée de faire de l’objet enseigné en classe de français un objet de recherche didactique, dans le cadre de la théorie de la transposition didactique. L’unité d’analyse « séquence d’enseignement» nous sert de point...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/educationdidactique, |
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| Autori principali: | , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Éducation et didactique
2009
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |