Différenciation des pratiques d’enseignement et acquisitions des élèves du point de vue du savoir
Cet article présente une étude sur les relations entre l’enseignement d’une séquence et l’évolution des performances des élèves. L’analyse est centrée sur les savoirs comme production conjointe du professeur et des élèves dans une classe. La méthodologie proposée se fonde sur une analyse des savoirs...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/educationdidactique, |
|---|---|
| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Éducation et didactique
2009
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |