Différenciation des pratiques d’enseignement et acquisitions des élèves du point de vue du savoir
Cet article présente une étude sur les relations entre l’enseignement d’une séquence et l’évolution des performances des élèves. L’analyse est centrée sur les savoirs comme production conjointe du professeur et des élèves dans une classe. La méthodologie proposée se fonde sur une analyse des savoirs...
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| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/educationdidactique, |
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| 主要な著者: | , |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Éducation et didactique
2009
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |