Le texte littéraire en classe de langue: un parcours méthodologique pour la compréhension
Le courant communicatif a réintégré le texte littéraire parmi les supports d’apprentissage, mais, malgré de nombreuses propositions théoriques, le littéraire est généralement exploité comme un simple document authentique par les méthodes d’apprentissage du français langue étrangère. Les questionnair...
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| প্রকাশিত: | URI:https://journals.openedition.org/edl, |
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| প্রধান লেখক: | |
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Études de lettres
2023
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| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | Le courant communicatif a réintégré le texte littéraire parmi les supports d’apprentissage, mais, malgré de nombreuses propositions théoriques, le littéraire est généralement exploité comme un simple document authentique par les méthodes d’apprentissage du français langue étrangère. Les questionnaires d’accompagnement proposent le plus souvent une lecture globale qui ne saurait rendre toutes les virtualités du texte littéraire. Ralentir la lecture sur les éléments constitutifs du texte, puis sur les marques de son discours permet d’assurer le développement d’une véritable compétence lectorale qui conduira l’apprenant à éprouver le plaisir du texte et à s’approprier des outils d’analyse qu’il pourra réutiliser en autonomie. Le parcours à étapes proposé dans cet article ne se pose pas comme un modèle à suivre. Il propose seulement à l’enseignant des pistes d’exploitation pour guider l’apprenant dans sa construction du sens et dans sa découverte de l’univers culturel et pour le sensibiliser aux possibles de la langue, objet même de son apprentissage. |
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