Annexe 2 - L’érosion des finalités éducatives
Synthèse d'Élisabeth FICHEZL'éducation permanente a vu ses finalités premières (égalité des chances, dimension culturelle de la formation) s'éroder depuis 1970. La formation continue s'est constituée en marché et, avec la crise, est devenue un élément central de la gestion du so...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/edc, |
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| Tác giả chính: | |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Études de communication
2012
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| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Synthèse d'Élisabeth FICHEZL'éducation permanente a vu ses finalités premières (égalité des chances, dimension culturelle de la formation) s'éroder depuis 1970. La formation continue s'est constituée en marché et, avec la crise, est devenue un élément central de la gestion du social (stages-parking ou de reconversion). Depuis les années 80, de nouveaux changements importants sont intervenus : le rapport de la formation à l'entreprise est de plus en plus subordonné à une vision étroitement ut... |
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