Médiation culturelle et « infoéducation » : construction des savoirs et des connaissances
Dans le contexte des littératies informationnelles, l’article présente les résultats d’une recherche ethnographique qui analyse le rôle d’un dispositif culturel dialogique dans la formation des savoirs informationnels attitudinaux des jeunes et des enfants à travers les processus de recherche et de...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/edc, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Études de communication
2022
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Dans le contexte des littératies informationnelles, l’article présente les résultats d’une recherche ethnographique qui analyse le rôle d’un dispositif culturel dialogique dans la formation des savoirs informationnels attitudinaux des jeunes et des enfants à travers les processus de recherche et de construction de la connaissance. L’article définit les concepts d'information, de savoir et d'attitude en s’appuyant sur un terrain concret − l'Estação do Conhecimento Einstein-Paraisópolis à São Paulo − et sur un ensemble de pratiques observées dans le cadre du programme Aprendendo a Pesquisar. Le dispositif culturel dialogique, champ de la médiation culturelle, ouvre une possibilité de création-recréation-création des signes, car il intervient sur les relations entre le dispositif culturel (bibliothèque), l'acte de rechercher et la construction de savoirs attitudinaux des sujets/personnes. |
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