Enseignement de la migration au Sénégal
Introduction Le fait migratoire a fait l’objet d’une nouvelle sémantique dans le champ scientifique (Pennec, 2014). Composée désormais des notions de « champs migratoires », d’« espaces migratoires », de « territoires de la mobilité » ou encore de « migration circulaire » et de « système migratoire...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/e-migrinter, |
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| Autores principales: | , , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
e-Migrinter
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Introduction Le fait migratoire a fait l’objet d’une nouvelle sémantique dans le champ scientifique (Pennec, 2014). Composée désormais des notions de « champs migratoires », d’« espaces migratoires », de « territoires de la mobilité » ou encore de « migration circulaire » et de « système migratoire », cette sémantique traduit un tournant épistémologique de la géographie. Ce tournant est néanmoins décalé par rapport aux contenus des programmes scolaires. Au Sénégal, ceux-ci restent marqués pa... |
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