La formation par alternance et l’accompagnement professionnel des enseignants stagiaires au Maroc : le point de vue de trois acteurs :: SCD d'Orléans

La formation par alternance et l’accompagnement professionnel des enseignants stagiaires au Maroc : le point de vue de trois acteurs

La formation par alternance et l’accompagnement professionnel des enseignants stagiaires au Maroc : le point de vue de trois acteurs

Cette présentation aborde la question de la formation et de l’accompagnement en tant que dispositif de soutien à l’appropriation des compétences professionnelles et à l’entrée dans la carrière en enseignement. Elle explore les perceptions des stagiaires, des formateurs et des maîtres de stage concer...

Disgrifiad llawn

Wedi'i Gadw mewn:

Manylion Llyfryddiaeth
Cyhoeddwyd yn:	URI:https://journals.openedition.org/dse,
Prif Awduron:	Ameziane, Mohamed, Hamdani, Ahmed, Khozima, Aziza, Mziwira, Mohamed, Chikhi, Naima, Kattar, Antoine
Fformat:	Article ou chapitre numérique
Iaith:	Français
Cyhoeddwyd:	Les dossiers des sciences de l’éducation 2026
Pynciau:	accompagnement professionnel formation par alternance enseignant stagiaire praticien réflexif. professional mentoring work-integrated training student teachers reflective practitioner.
Mynediad Ar-lein:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

Eitemau Tebyg

De l’analyse de la pratique professionnelle au praticien réflexif
gan: Ghilas, Karim
Cyhoeddwyd: (2024)

‪Towards a Broader Concept of Innovation in Journalism‪
gan: Drok, Nico
Cyhoeddwyd: (2019)

Towards a Broader Concept of Innovation in Journalism
gan: Drok, Nico
Cyhoeddwyd: (2019)

Contribution des coûts cachés à la durabilité des achats. Résultats d’une recherche-intervention
gan: Crouzet, Sylvie
Cyhoeddwyd: (2024)

La pratique de la réflexivité, un moyen de satisfaire aux nouvelles exigences liées à la sobriété numérique en formation continue des enseignants
gan: Niang, Amadou Yoro
Cyhoeddwyd: (2023)

Évolution du rôle du manager : contribution de la recherche-intervention aux praticiens et intervenants-chercheurs réflexifs
gan: Goter, Françoise, et al.
Cyhoeddwyd: (2024)

Réflexions concernant le recours aux fiches réflexives en ergothérapie visant le développement de la démarche réflexive des stagiaires
gan: Brousseau, Martine
Cyhoeddwyd: (2020)

La méthode des coûts-performances cachés au service de la fonction achats
gan: Crouzet, Sylvie
Cyhoeddwyd: (2022)

Quelle recherche sur et pour l'innovation pédagogique
gan: Choplin, Hugues, et al.
Cyhoeddwyd: (2008)

L’empreinte professionnelle : une activité d’écriture réflexive prospective pour accéder au processus de construction identitaire professionnelle de stagiaires en enseignement
gan: Leroux, Mylène, et al.
Cyhoeddwyd: (2024)

Faire science avec les praticiens. Divergences épistémologiques et innovation de rupture
gan: Morillon, Laurent
Cyhoeddwyd: (2021)

Concilier la position de chercheur et celle de professionnel sur le terrain
gan: Germain, Enora
Cyhoeddwyd: (2026)

Faire science avec les praticiens. Divergences épistémologiques et innovation de rupture
gan: Morillon, Laurent
Cyhoeddwyd: (2021)

Prêter main-forte au traitement du VIH au Tchad
gan: Proth, Bruno
Cyhoeddwyd: (2015)

L’ambiguïté des interactions praticiennes dans le champ de la communication des organisations
gan: Morillon, Laurent
Cyhoeddwyd: (2016)

Entre intelligence collective et porosité augmentée, étude d’un médiateur entre chercheurs et praticiens
gan: Morillon, Laurent, et al.
Cyhoeddwyd: (2015)

L'accompagnement des stagiaires : l'argumentation réflexive au service du formateur
gan: Correa Molina, Enrique, 1959-, et al.
Cyhoeddwyd: (2024)

Recherches-actions associatives : Le praticien réflexif ou la recherche sans « chercheur »
gan: Cottereau, Dominique
Cyhoeddwyd: (2017)

la dimension éducation dans le traitement odonto-stomatologique
gan: Marc-Gérald Choukroun
Cyhoeddwyd: (2008)

Chercheurs et acteurs de l’EMI : tous dans le même bateau ?
gan: Petit, Laurent, et al.
Cyhoeddwyd: (2019)

Chapter Insights from the Fields: the Role of Reflection in ‘Learning How to Learn’
gan: Salerni, Anna, et al.
Cyhoeddwyd: (2022)

Dynamique de positionnement dans les interactions tutorales : une analyse interactionnelle dans le champ de la formation à l’éducation de l’enfance
gan: Durand, Isabelle
Cyhoeddwyd: (2016)

Du bureau au labo
gan: Boutru, Anaïs, et al.
Cyhoeddwyd: (2024)

De l’intérêt d’une formation hybride entre universités et centres de formation au travail social face au défi de la complexité des métiers de l’encadrement
gan: Fugier, Pascal
Cyhoeddwyd: (2022)

La dyade leadership-gouvernance comme levier de changement organisationnel. Résultats de recherches dans le contexte marocain
gan: Bouddane, Nadia
Cyhoeddwyd: (2022)

Recherche indigène et familiarité avec l'objet de recherche
gan: Thiault, Florence
Cyhoeddwyd: (2009)

Construire la norme des métiers de santé au Parlement de Paris (xive-début du xvie siècle)
gan: Leuwers, Hélène
Cyhoeddwyd: (2016)

Une recherche-action en pédagogie de l’alternance : une autre façon de se trans-former
gan: Poplimont, Christine
Cyhoeddwyd: (2022)

L’instrumentation des achats par la méthode des coûts-performances cachés. Résultats d’une recherche-intervention menée dans le secteur de l’assurance
gan: Crouzet, Sylvie
Cyhoeddwyd: (2022)

Formation par la recherche et postures réflexives d’enseignants en devenir
gan: Wentzel, Bernard
Cyhoeddwyd: (2011)

Comprendre l’activité réflexive des stagiaires en éducation physique à travers leur rapport de stage : entre « théories subjectives » et « répertoire de savoirs professionnels »
gan: Carlier, Ghislain, et al.
Cyhoeddwyd: (2019)

La recherche en travail social interroge Machiavel
gan: Drouard, Hervé
Cyhoeddwyd: (2009)

Recherche collaborative orientée par la conception
gan: Sanchez, Éric, et al.
Cyhoeddwyd: (2015)

L'accompagnement concerté des stagiaires en enseignement
Cyhoeddwyd: (2008)

À quoi réfléchit le praticien réflexif ?
gan: Schneuwly, Bernard
Cyhoeddwyd: (2015)

La préparation par alternance et en cours d’exercice au Capa-SH. Conception et mise en œuvre dans l’académie de Lille
gan: Carpentier, Jean-Jacques, et al.
Cyhoeddwyd: (2007)

L’impact formatif de l’entretien de conseil pédagogique sur le développement professionnel d’un enseignant stagiaire
gan: Flavier, Eric
Cyhoeddwyd: (2010)

Une relecture de la perspective S-A-P par la Théorie de la Pratique : les interactions entre stratèges et non-stratèges lors de la mise en œuvre d’une pratique stratégique
gan: Sargis-Roussel, Caroline, et al.
Cyhoeddwyd: (2018)

Alternances et professionnalisation
gan: Oudet, Solveig
Cyhoeddwyd: (2017)

Burn out des médecins et autres praticiens hospitaliers
gan: Shadili, Gérard, et al.
Cyhoeddwyd: (2018)

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