La formation par alternance et l’accompagnement professionnel des enseignants stagiaires au Maroc : le point de vue de trois acteurs
Cette présentation aborde la question de la formation et de l’accompagnement en tant que dispositif de soutien à l’appropriation des compétences professionnelles et à l’entrée dans la carrière en enseignement. Elle explore les perceptions des stagiaires, des formateurs et des maîtres de stage concer...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , , , , , |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2026
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Cette présentation aborde la question de la formation et de l’accompagnement en tant que dispositif de soutien à l’appropriation des compétences professionnelles et à l’entrée dans la carrière en enseignement. Elle explore les perceptions des stagiaires, des formateurs et des maîtres de stage concernant le processus de formation alternée. Les résultats obtenus révèlent une insatisfaction des stagiaires envers une formation jugée trop théorique. Les formateurs critiquent la coordination entre le centre de formation et les lieux de stages, tandis que les tuteurs estiment que les stagiaires manquent de connaissances disciplinaires et doivent adopter une attitude réflexive pour améliorer leurs pratiques en classe. |
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