La recherche pédagogique collaborative : une épistémologie au service de la formation des maîtres E en Réseau d’aides spécialisées pour les élèves en difficulté (Rased)
Cet article rend compte de la dynamique d’une recherche pédagogique collaborative (Lescouarch, 2020) visant à construire des savoirs professionnels sur les postures d’accompagnement et d’étayage d’enseignants spécialisés à partir d’un support de jeu, le Tam Tam. Construite avec des professionnels vo...
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| Những tác giả chính: | , |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2025
|
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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openedition-oai:revues.org:dse_7705 https://doi.org/10.4000/1557g urn:doi:10.4000/1557g fr https://journals.openedition.org/dse/7705 2025-11-13T01:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/1557g https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ La recherche pédagogique collaborative : une épistémologie au service de la formation des maîtres E en Réseau d’aides spécialisées pour les élèves en difficulté (Rased) Les dossiers des sciences de l’éducation Presses universitaires du Midi info:eu-repo/semantics/reference/issn/2272-9968 info:eu-repo/semantics/reference/issn/1296-2104 URI:https://journals.openedition.org/dse Lescouarch, Laurent Auzou-Caillemet, Thérèse épistémologie alternative recherche pédagogique formation. alternative epistemology pedagogical research training. Cet article rend compte de la dynamique d’une recherche pédagogique collaborative (Lescouarch, 2020) visant à construire des savoirs professionnels sur les postures d’accompagnement et d’étayage d’enseignants spécialisés à partir d’un support de jeu, le Tam Tam. Construite avec des professionnels volontaires dans un dispositif hybride (rencontres présentielles et visioconférences d’analyse partagée) et collaboratif, cette recherche permet de mettre en évidence les enjeux de production collective de savoirs professionnels et les dimensions de formation dans le cadre d’une épistémologie alternative de la recherche, dans la perspective des sciences participatives. This article reports on the dynamics of a Collaborative Pedagogical Research (Lescouarch, 2020) aiming to build professional knowledge on the support and scaffolding postures of specialised teachers based on a game support, the Tam Tam. Built with volunteer professionals in a collaborative hybrid (face-to-face meetings and shared analysis videoconferences) device, this research highlights the challenges of collective production of professional knowledge and the training dimensions in an alternative epistemology of research, in the perspective of participatory sciences. |
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épistémologie alternative recherche pédagogique formation. alternative epistemology pedagogical research training. Lescouarch, Laurent Auzou-Caillemet, Thérèse La recherche pédagogique collaborative : une épistémologie au service de la formation des maîtres E en Réseau d’aides spécialisées pour les élèves en difficulté (Rased) |
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Cet article rend compte de la dynamique d’une recherche pédagogique collaborative (Lescouarch, 2020) visant à construire des savoirs professionnels sur les postures d’accompagnement et d’étayage d’enseignants spécialisés à partir d’un support de jeu, le Tam Tam. Construite avec des professionnels volontaires dans un dispositif hybride (rencontres présentielles et visioconférences d’analyse partagée) et collaboratif, cette recherche permet de mettre en évidence les enjeux de production collective de savoirs professionnels et les dimensions de formation dans le cadre d’une épistémologie alternative de la recherche, dans la perspective des sciences participatives. |
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