La recherche pédagogique collaborative : une épistémologie au service de la formation des maîtres E en Réseau d’aides spécialisées pour les élèves en difficulté (Rased)
Cet article rend compte de la dynamique d’une recherche pédagogique collaborative (Lescouarch, 2020) visant à construire des savoirs professionnels sur les postures d’accompagnement et d’étayage d’enseignants spécialisés à partir d’un support de jeu, le Tam Tam. Construite avec des professionnels vo...
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| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| Asıl Yazarlar: | , |
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2025
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Cet article rend compte de la dynamique d’une recherche pédagogique collaborative (Lescouarch, 2020) visant à construire des savoirs professionnels sur les postures d’accompagnement et d’étayage d’enseignants spécialisés à partir d’un support de jeu, le Tam Tam. Construite avec des professionnels volontaires dans un dispositif hybride (rencontres présentielles et visioconférences d’analyse partagée) et collaboratif, cette recherche permet de mettre en évidence les enjeux de production collective de savoirs professionnels et les dimensions de formation dans le cadre d’une épistémologie alternative de la recherche, dans la perspective des sciences participatives. |
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