Comprendre des concepts. L’articulation jeu didactique et jeu épistémique dans une théorie de l’action conjointe en didactique
L’ouvrage de Jérôme Santini (monographie basée sur son habilitation à diriger les recherches) s’inscrit dans la poursuite du travail de conceptualisation en théorie de l’action conjointe en didactique (TACD) dont plusieurs livres ont déjà rendu compte. Dans la perspective actionnelle de l’action co...
Wedi'i Gadw mewn:
| Cyhoeddwyd yn: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| Prif Awdur: | |
| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2025
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| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |