« Apprendre à apprendre » : analyse des effets d’un dispositif sur la réussite étudiante
À l’heure où la loi ORE (2018) se déploie dans les universités, pour tenter d’endiguer l’échec en première année universitaire, les recherches en éducation se poursuivent pour évaluer l’effet de dispositifs innovants favorisant la réussite étudiante. L’objet de cet article est de proposer une réflex...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , , |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2025
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | À l’heure où la loi ORE (2018) se déploie dans les universités, pour tenter d’endiguer l’échec en première année universitaire, les recherches en éducation se poursuivent pour évaluer l’effet de dispositifs innovants favorisant la réussite étudiante. L’objet de cet article est de proposer une réflexion sur l’efficacité d’un dispositif d’« apprendre à apprendre » portant sur la modification des pratiques d’étude des étudiants. Après avoir suivi plusieurs séances méthodologiques permettant aux étudiants de prendre conscience de pratiques d’étude plus efficaces que d’autres, la recherche vise à comprendre si la participation à ce dispositif peut avoir des effets sur la réussite en fin d’année. |
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